Física de partículas: uma sequência didática para introdução do modelo padrão nas aulas de física do ensino médio

Abstract

A presente dissertação apresenta os resultados do desenvolvimento da pesquisa e implementação de uma sequência didática voltada para o tópico Modelo Padrão da Física de Partículas, fundamentada na teoria de aprendizagem de Lev Vygotsky, bem como nas perspectivas e desafios do ensino de Física no contexto amazônico. Levando em consideração esses desafios inerentes à transposição didática de um tema tão complexo, buscou-se investigar quais abordagens e estratégias seriam mais apropriadas para introduzir o tema Física de Partículas nas aulas do Ensino Médio. Esta sequência didática foi elaborada para se adequar às novas diretrizes e normas estabelecidas para o no ensino médio por meio da Base Nacional Comum Curricular BNCC. Em relação às estratégias de ensino, procuramos estabelecer uma abordagem dialógica, voltada para a interdisciplinaridade, dando ênfase no processo de construção da ciência e contribuindo para a alfabetização científica. Os resultados, bem como, a aplicação do produto educacional se mostrou satisfatório no que diz respeito à introdução do Modelo Padrão no contexto das aulas de Física.