O ensino do movimento retilíneo uniforme e uniformemente variado sob a perspectiva semiótica de Duval

Abstract

Está pesquisa caracterizasse como uma pesquisa translacional de abordagem qualitativa e de campo, cujo principal objetivo é o objetivo de investigar a contribuição da utilização de diferentes representações do Movimento Retilíneo Uniforme (MRU) e do Movimento Retilíneo Uniformemente Variado (MRUV) para o processo de ensino-aprendizagem conceitual e a resolução de problemas para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II. Os resultados desta investigação decorrem da implementação de uma Sequência Didática, com metodologia de ensino fundamentada na Teoria dos Registros de Representação Semiótica (TRRS) de Raymond Duval, a 72 alunos de duas turmas do 9° ano do Colégio Militar da Polícia Militar do Amazonas I (CMPM I), denominados de grupo de intervenção. Para responder à questão, comparou-se o ganho de aprendizagem em dois testes, entre o grupo de intervenção, e o grupo de controle, formado por 78 alunos de duas turmas do mesmo colégio, que recebeu o ensino tradicional por meio do ganho normalizado de Hake. Adicionalmente, verificou-se a evolução da aprendizagem no grupo de intervenção ao longo do processo de ensino-aprendizagem, resultante da implementação da metodologia baseada na TRRS. A análise dos resultados foi realizada por meio da técnica denominada de análise de conteúdo, com o objetivo de examinar e interpretar os significados presentes nas respostas dos alunos. O fator de Hake evidenciou um ganho médio de aprendizagem no grupo de intervenção em relação ao de controle. Ademais, a evolução dos resultados do grupo de intervenção entre o teste 1 e o teste 2 sugere que a TRRS representa um caminho metodológico promissor para o ensino de Física, especialmente em conteúdos que admitem múltiplas representações. Por fim, apresenta-se como produto educacional, uma Sequência Didática (SD), desenvolvida e reformulada, visando superar as dificuldades de aprendizagem identificadas tanto na literatura quanto no ambiente de aprendizagem no qual implementamos sua versão preliminar.