A formação inicial docente em Ciências Biológicas a partir do programa Residência Pedagógica: um relato de experiência

Abstract

O presente trabalho se insere no contexto da formação inicial de professores, salientando a importância de experiências que integram teorias e práticas no ensino de Ciências Biológicas, para tanto, a vivência em um programa de residência pedagógica tem sido reconhecida com estratégia significativa para aproximar os licenciandos para a realidade escolar. Por conseguinte, este estudo tem como o objetivo relatar a experiência de uma licenciada do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal do Amazonas (IFAM), no programa de residência pedagógica, ponderando as contribuições para sua formação docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo. Além disso, a metodologia dessa pesquisa foi fundamentada na pesquisa ação que se dividiu em três etapas: diagnóstico, intervenção e resultado. Na primeira etapa da pesquisa identificou-se as principais dificuldades dos docentes, a partir da observação participante e o diário de campo, segunda parte tratou de investigar e elaborar estratégias pedagógicas a partir de jogos lúdicos e o uso das plataforma digital Pedlet, a terceira e última parte analisou os resultados obtidos das práticas discentes aplicadas durante o programa. O resultado indica que a participação no PRP contribuiu para o aprimoramento das práticas pedagógicas, bem como, para a consolidação da articulação entre a teoria e a prática. Conclui-se que programas como o PRP desempenhou um papel relevante na formação da residente.