Uso de jogo como recurso didático para o ensino de zoologia dos invertebrados no ensino fundamental

Abstract

O ensino de Ciências no ensino fundamental, especialmente no que se refere à Zoologia dos Invertebrados, ainda enfrenta desafios relacionados a utilização de recursos convencionais baseados apenas na aula expositiva. Nesse contexto, o presente estudo teve como analisar as operações de pensamento desenvolvidas pelos estudantes do Ensino Fundamental por meio do jogo didático com o conteúdo de Zoologia dos Invertebrados. A pesquisa foi de natureza qualitativa, fundamentada e discutida nas concepções de ensino e aprendizagem de Anastasiou (2015) e Kishimoto (2017), e foi realizada durante o estágio curricular supervisionado em uma escola particular da cidade de Manaus-AM, com turmas do 8º ano do ensino fundamental. As etapas envolveram observação participante; elaboração e aplicação do jogo; e por fim, análise das percepções e desempenhos dos alunos. O jogo teve como objetivo promover a compreensão dos conteúdos de zoologia de forma lúdica, participativa e contextualizada. Os resultados evidenciaram que o uso do jogo favoreceu o engajamento dos alunos, despertando interesse e curiosidade sobre o tema, além de mobilizar diversas operações de pensamento, como comparação, classificação, interpretação e decisão. A atividade mostrou-se eficaz para estimular o raciocínio lógico e a aprendizagem significativa, promovendo um ambiente de cooperação e interação. Conclui-se que o jogo “Quem é você? Invertebrados” constitui um recurso didático que potencializa o ensino de Ciências de uma forma lúdica, crítica e interativa para os alunos, sendo assim uma alternativa viável para a superação das limitações do ensino tradicional.