POS CMC- Programas de Pós-graduação Stricto Sensu
URI permanente desta comunidadehttps://ri.ifam.edu.br/handle/4321/18
Navegar
2 resultados
Resultados da Pesquisa
Other Guia didático: práticas profissionais supervisionadas no curso técnico de tradução e interpretação de Libras do CETAM(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, 2026-04-29) MESQUITA, Maria Rogéria da Silva; Lacerda Junior, José CavalcanteThis educaonal product, in the form of a teaching guide, entled "Professional Pracces in the Technical Course in Translaon and Interpretaon of Libras at Cetam," is the result of the research "Supervised Professional Pracces as Strategies for Polytechnic Training in the Technical Course in Translaon and Interpretaon of Libras at Cetam," developed within the scope of the Professional Master's Program in Professional and Technological Educaon in the Naonal Network (ProfEPT), of the Federal Instute of Educaon of Amazonas (IFAM), Manaus Centro Campus. The teaching guide is based on a theorecal-methodological approach that aims to promote a deeper understanding of the development of supervised professional pracces, especially in the technical course in translaon and interpretaon of Libras at Cetam. We hope that this guide will become an educaonal support tool for planning teaching strategies that will favor the development of supervised professional pracces in the technical course of translaon and interpretaon of Libras, collaborang with student learning and the pedagogical acon of teachers and interpreters of Libras. It is a pedagogical instrument that seeks to contribute to the training of the professional translator-interpreter of Libras so that their performance is crical and conscious of their social and inclusive role.Thesis Práticas profissionais supervisionadas como estratégia de formação politécnica no curso técnico de Tradução e Interpretação de Libras do CETAM(2026-04-29) Mesquita, Maria Rogéria da Silva; Lacerda Junior, José Cavalcante; http://lattes.cnpq.br/4731128445071858; Lacerda Junior, José Cavalcante; http://lattes.cnpq.br/4731128445071858; Lima, Maria Francisca Morais de; http://lattes.cnpq.br/5134533993186051; Oliveira, Meire Terezinha Silva Botelho de; http://lattes.cnpq.br/5482600740372808As práticas profissionais supervisionadas constituem-se em momentos formativos presentes nos currículos dos Cursos Técnicos de Nível Médio. Em se tratando do Curso Técnico de Tradução e Interpretação de Libras, essas práticas são essenciais no processo de formação dos tradutores e intérpretes de Libras. Nesse sentido, observa-se que, no decorrer do curso, os docentes, estudantes e intérpretes demonstram necessidade de orientações norteadoras que auxiliem no desenvolvimento dessas atividades práticas e também na compreensão de sua relevância para a formação profissional no que tange ao conhecimento da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Para tanto, indagou-se: de que forma as práticas profissionais supervisionadas podem se constituir em estratégias de formação politécnica no Curso Técnico de Tradução e Interpretação de Libras do Cetam? O objetivo geral da pesquisa é analisar como as práticas profissionais supervisionadas do Curso Técnico de Tradução e Interpretação de Libras podem ser utilizadas como estratégias para a formação politécnica no Cetam, buscando alcançar os objetivos específicos, tais como: (i) identificar as práticas profissionais supervisionadas e como são realizadas no Curso Técnico de Tradução e Interpretação de Libras do Cetam; (ii) verificar as percepções dos estudantes, docentes e intérpretes acerca da politecnia no decurso da realização das práticas profissionais supervisionadas no Curso Técnico de Tradução e Interpretação de Libras; (iii) avaliar de que maneira as práticas profissionais supervisionadas potencializam a politecnia no Curso Técnico de Tradução e Interpretação de Libras; e, (iv) elaborar um produto educacional que auxilie a ação pedagógica dos docentes, intérpretes e estudantes do Curso Técnico de Tradução e Interpretação de Libras. A dissertação está estruturada em quatro capítulos, que destacam a trajetória histórica da EPT no Brasil, a concepção de Politecnia, as práticas profissionais supervisionadas, assim como o conceito de Língua Brasileira de Sinais. Para o aprofundamento teórico das temáticas abordadas, buscou-se apoio nas ideias de Marx (2013 ), Ramos (2014), Ciavatta (2009), Saviani (2003), Freire (1987), Frigotto (2015), Bardin (2011), Della Fonte ( 2018), dentre outros que contribuiram para o desenvolvimento da temática investigada. A pesquisa constitui-se em um estudo qualitativo, desenvolvido a partir da utilização de instrumentos de coleta de dados como análise documental, questionários, grupos focais e oficinas pedagógicas. Os instrumentos aplicados auxiliaram no levantamento das dificuldades enfrentadas no desenvolvimento das práticas profissionais supervisionadas, assim como nas sugestões de estratégias de novas atividades práticas para potencializar a formação politécnica. A análise dos dados foi realizada por meio da análise de conteúdo de Bardin (2011), cuja interpretação dos resultados é dividida em três etapas fundamentais: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados e interpretação. Através da organização dos dados, surgiram categorias como: percepções sobre o conceito de politecnia, integração entre saberes e prática docente e práticas profissionais supervisionadas como mediação formativa. As categorias analisadas revelaram a necessidade de execução de práticas significativas que aproximem os estudantes e todos os envolvidos no processo educativo com a comunidade surda, foco principal do curso. As discussões sobre a temática investigada demonstraram que é possível desenvolver um planejamento que dinamize as práticas profissionais supervisionadas, utilizando-as como ações pedagógicas que potencializam a formação integral dos estudantes. Como resultado final, foi elaborado um guia didático de práticas profissionais supervisionadas a partir de estratégias desenvolvidas nas oficinas pedagógicas. Assim, espera-se que o produto final da pesquisa contribua para a formação dos docentes e tradutores intérpretes de Libras, através de estratégias dinâmicas que oportunizem a vivência com a comunidade surda, colaborando para que seus direitos sociais sejam garantidos.