Tópicos de literatura inclusiva e literatura surda

Abstract

As discussões acerca da formação de docentes e profissionais da educação, no que diz respeito ao atendimento do alunado especial tem ganhado notoriedade dentro do processo de ensino-aprendizagem deste educando. Diante disso, o presente cenário nos possibilitará pensar em formação de professores a partir de uma literatura para inclusão, que neste curso se refere à surdez, ou que chamamos de literatura surda. Ressalte-se que há muitos profissionais, de diferentes áreas da educação especial, que veem nas produções literárias específicas, com aquelas que advêm das comunidades surdas, também um instrumento de inclusão. No caso das produções literárias surdas, que apresentam um aspecto histórico-social acerca da cultura surda, destacando sua identidade e as especificidades linguísticas dos sujeitos surdos, ainda falta certa apropriação por parte dos professores, revelando haver no contexto de uma formação especial para professores uma lacuna. Pontuamos que diante do momento histórico, o aporte teórico acerca da Literatura Surda veio crescendo ao longo dos anos e se destacando como suporte didático para o ensino, no entanto, relembramos, faltam formações sobre o tema para os docentes. Dado o contexto da formação na educação especial e suas articulações em torno da formação de professores, essa proposição busca contribuir por meio da Literatura Surda com novas práticas inclusivas. Sendo uma formação específica, que não era inserida nos processos formativos anteriormente, dada a falta de literatura principalmente, hoje as novas pesquisas nos permitem uma melhor compreensão dessa literatura como um recorte de literatura inclusiva. É nesse espaço que este curso se insere.