Estratégia didática para o ensino dos conhecimentos relacionados às mudanças climáticas globais

Abstract

Atualmente, discute-se bastante na mídia a respeito das Mudanças Climáticas Globais (MCGs), principalmente, no contexto do aumento da temperatura do planeta, da emissão de gases danosos ao ambiente e da escassez de água, ressaltando-se as interferências do ser humano nessas mudanças. Embora o clima tenha apresentado mudanças ao longo da história da Terra, em todas as escalas de tempo, percebe-se que a mudança atual apresenta alguns aspectos distintos. As mudanças do clima no passado decorreram de fenômenos naturais; por sua vez, a maior parte da mudança climática atual é atribuída às atividades humanas particularmente nos últimos 50 anos. O problema que deu origem ao presente trabalho está vinculado à importância da Amazônia, que é amplamente considerada no contexto das MCGs, assim como a carência de estratégias de ensino aprendizagem em torno desta temática. Portanto, o presente estudo tem como objetivo geral desenvolver uma estratégia didática para o processo de ensino aprendizagem sobre a temática MCGs, utilizando as potencialidades dos recursos naturais regionais amazônicos. A metodologia utilizada foi qualitativa, desenvolvida com 40 alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas (LCB) do IFAM e 5 professores que atuam em disciplinas correlatas ao tema da pesquisa. A partir dos resultados da pesquisa, percebemos o quanto é necessário discutir com a sociedade acadêmica sobre as MCGs, pois os impactos sofridos por tais mudanças refletem na sociedade como um todo e muitas vezes não nos damos conta que somos responsáveis por contribuir com as modificações que nosso planeta vem sofrendo e que são necessárias além das mudanças comportamentais, intervenções políticas comprometidas com a sociedade para a solução dos problemas ambientais. Tanto os alunos como os professores apontam a relevância da discussão dos conhecimentos sobre as MCGs, dada a repercussão que envolve o tema e sua relação com a região amazônica em termos de conservação e preservação dos recursos naturais para a manutenção e equilíbrio da vida na Terra. A utilização de espaços não formais (ENFs) permitiu despertar nos alunos a consciência ambiental quanto à preservação e uso sustentável dos ecossistemas amazônicos devido ao potencial que apresentam para armazenar carbono e contribuição no ciclo hidrológico. Roteiros didáticos para o ensino sobre MCGs são importantes instrumentos para o desenvolvimento de um processo de ensino e aprendizagem satisfatório, de forma a promover uma educação cientifica contextualizada com a realidade regional e global. O desenvolvimento das ferramentas educacionais, mostrou-se eficaz para o alcance do objetivo proposto, o que pode possibilitar a outros professores a utilizarem novas estratégias educativas.