Uma abordagem sobre física das partículas para alunos do ensino médio

Abstract

O presente trabalho é motivado por reflexões sobre a introdução da Física Moderna e Contemporânea (FMC) no Ensino Médio (EM), uma vez que o ensino de física nesse nível de ensino não tem subsidiado adequadamente discussões sobre os avanços tecnológicos ocorridos nas duas últimas décadas, em discordância às recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Nesse sentido, acreditamos que a falta de inserção de temas mais atuais no ensino de Física tem provocado um afastamento do aluno da compreensão do mundo que ele vive Os estudantes ou vem falar em temas como buracos negros e Big Bang na televisão, internet ou em filmes de ficção cientifica, mas raramente nas aulas de Física. O relato dissertativo explicitará ainda elementos da teoria de Vygotsky, uma vez que nosso trabalho propõe que o professor seja o mediador do processo de ensino-aprendizagem e o aluno um sujeito interativo e ativo em sua construção de conhecimento. As atividades aqui propostas subsidiam a abordagem do Modelo Padrão como teoria que identifica as partículas elementares e suas interações.