Dialogicidade entre o trabalho como princípio educativo no ensino médio integrado em ações de extensão do PIBEX/IFAM

Abstract

Estudo acerca da dialogicidade Educação Profissional e Tecnológica por meio da Extensão no Ensino Médio Integrado do Programa Institucional de Bolsas de Extensão – PIBEX, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – IFAM, sobre a égide do Trabalho como Princípio Educativo. O objetivo geral consiste em analisar as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Extensão (PIBEX), discutindo suas dimensões formativas para o ensino médio integrado articuladas ao trabalho como princípio educativo. Buscou-se verificar se há ou não articulação entre as práticas extensionistas e o trabalho como princípio educativo como uma das bases conceituais da educação profissional e tecnológica (EPT). No que tange aos procedimentos metodológicos, assumiu-se a abordagem qualitativa desenvolvida por meio de entrevistas e questionário com coordenadores dos projetos PIBEX/IFAM desenvolvidos em 2020 e como suporte analítico utilizou-se a análise de conteúdo de Bardin (2016). Da pesquisa emergiu o produto educacional que consistiu em um e-book voltado aos coordenadores do PIBEX com vistas a potencializar a dialogicidade necessária entre a extensão e o trabalho como princípio educativo nos institutos federais, mais especificamente o IFAM, que envolvam alunos do Ensino Médio Integrado (EMI). Os resultados de pesquisa apresentam um convite ao diálogo e a reflexão em referência ao discurso predominante que tem permeado a escolha de temas que subsidiam os Projetos de Extensão, induzido pela área de formação acadêmica e experiência profissional do docente, necessitando que os aspectos de currículo e contributos de bases conceituais da EPT apresentem certa indigência o que demonstrou a relevância da proposta do produto educacional em uma conjuntura formativa a estes docentes. Pois, ao abordar o trabalho como princípio educativo, a afirmação remete à relação entre o trabalho e a educação, no qual se afirma o caráter formativo do trabalho e da educação como ação humanizadora por meio do desenvolvimento de todas as potencialidades do ser humano, sendo possível que tais preceitos sejam contemplados nas ações de extensão aos bolsistas alunos de Ensino Médio Integrado (EMI). Desta forma, a expectativa de contribuição do estudo para o campo da EPT é a concatenação das práticas extensionistas com o trabalho como princípio educativo, posto que a relação entre trabalho e educação é imbricada e a compreensão desta interface é um dos eixos estruturantes para a consolidação e o aprimoramento constante do Ensino Médio Integrado na EPT.