Avaliação da aprendizagem: instrumentos e critérios avaliativos na formação inicial de professores

Abstract

Versa esta pesquisa acerca dos instrumentos e critérios avaliativos, no contexto da avaliação da aprendizagem, ao possibilitar reflexões e diálogos, a partir das vivências dos estudantes de cursos Licenciaturas em Ciências Biológicas e Química. Entendendo a importância da formação destes estudantes, esta pesquisa possui como objetivo elaborar uma proposta para a formação inicial, a partir das concepções dos licenciandos sobre avaliação da aprendizagem, instrumentos e critérios avaliativos no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – IFAM Campus Manaus Centro. Para tanto, apresenta-se sobre a avaliação da aprendizagem, instrumentos e os critérios avaliativos na formação de professores, a partir das visões de Luckesi (2011), Perrenoud (1999), Pacheco (2002), Rossit e Storani (2010), entre outros. A pesquisa resulta de um estudo exploratório e descritivo, de abordagem qualitativa. Para isso, utilizamos como instrumento o questionário, com perguntas que privilegiam as vivências acadêmicas dos licenciandos. Os dados foram organizados e interpretados por meio da Técnica de Análise de Conteúdo (Bardin, 2009), dividida em três fases: 1) pré-análise; 2) exploração do material (codificação e categorização) e 3) tratamento dos resultados: inferência e interpretação dos dados. Para avaliação do produto educacional, submetemos a um Comitê Ad Hoc, formado por professores especialistas, mestres e doutores que atuam na educação básica e superior e em cursos de formação para professores das Instituições públicas. Desse modo, os resultados das análises indicam que os licenciandos compreendem sobre a avaliação da aprendizagem e a relevância de estabelecer instrumentos e critérios que sirvam para diagnosticar, acompanhar e intervir no processo avaliativo, bem como, apontam que os instrumentos mais utilizados, a partir de suas vivências, são as provas objetivas e discursivas, e pouco usados, consideram os pré-testes e a avaliação cooperativa. Quanto aos avaliadores formados pelo Comitê Ad Hoc, expediram parecer favorável ao produto educacional, considerando-o como válido em seu objetivo de contribuir para a formação dos licenciandos.