O uso da metodologia ativa como ferramenta de aprendizagem: aplicação de jogo sobre a tabela periódica para 1º ano do ensino médio

Abstract

Diversos fatores contribuem para que o ensino de química se distanciasse do seu principal proposito. Tendo em vista que a análise das novas propostas curriculares para o ensino de química, o presente trabalho foi desenvolvido para aplicação no 1º ano do ensino médio na perspectiva da produção de uma tabela periódica com E.V.A e de um jogo de perguntas e respostas que aborda a tabela periódica. Muitas pesquisas mostram a importância que têm os jogos lúdicos para o ensino de química. Em geral os materiais didáticos não possuem vínculos com a realidade dos educandos. Sendo assim, o levantamento bibliográfico que será apresentado abordará as funções dos jogos lúdicos no ensino de química como uma metodologia ativa, com o objetivo de elaborar um jogo para a prática em sala de aula. Os resultados obtidos indicam que a construção da tabela e a aplicação do jogo que foram realizados em sala de aula, faz com que os alunos tenham mais interesse pela disciplina de química com uma maior compreensão sobre a tabela periódica. Por tanto os resultados nos indicam que com jogos os alunos conseguem desenvolver um maior raciocínio lógico levando a uma maior compreensão dos elementos químicos levando a mais envolvimento nas aulas com mais dinamismo e fazendo com que as aulas façam parte da construção do seu conhecimento.