O uso da experimentação no ensino da eletricidade e magnetismo no 9º ano do ensino fundamental

Abstract

Esta é uma proposta ao uso da experimentação para o ensino de eletricidade e magnetismo no 9° ano do Ensino Fundamental, que foi executada juntamente ao Estágio Supervisionado no Centro de Educação José Roberto Tadros - SESC em duas turmas do 9° ano, com um quantitativo total de 70 alunos. O objetivo geral deste trabalho é demonstrar que o uso da experimentação pode proporcionar uma aprendizagem significativa, e os objetivos específicos são: investigar por meio da observação, características relevantes dos alunos para organização e planejamento da regência; identificar os conhecimentos prévios dos alunos; utilizar experimentos para o ensino de eletricidade e magnetismo; e relacionar o saber teórico com o saber experimental. Este trabalho divide-se em quatro momentos: a observação, a regência, a experimentação e a coleta de dados. Este baseia-se na Teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por David Ausubel em que se é relacionado um conhecimento prévio à um novo conhecimento, dando origem à um novo saber presente na estrutura cognitiva do aluno. No decorrer do projeto são propostas duas atividades aos alunos, uma ao fim da observação e outra ao fim da experimentação. Dessa forma, ao analisar os resultados obtidos por meio das respostas, verificou-se que a aprendizagem, de fato, foi significativa.