Literatura amazonense no ensino médio integrado: uma proposta didática para a formação omnilateral

Abstract

A pesquisa contribui para as discussões sobre o ensino da literatura amazonense no contexto do ensino médio integrado, com foco na formação omnilateral e na elaboração de uma proposta educativa para os docentes. A questão central que orientou o estudo foi: como construir um material didático que auxiliasse os docentes de Língua Portuguesa na abordagem da literatura amazonense, promovendo a formação omnilateral no ensino médio integrado (EMI)? O objetivo principal foi analisar o processo de ensino da literatura amazonense no ensino médio integrado no Instituto Federal do Amazonas (IFAM) - Campus Manaus Zona Leste (CMZL), tendo como público-alvo os docentes de Língua Portuguesa. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, adequada para o estudo do campo educacional, com coleta de dados por meio de pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas e para avaliação do produto educacional utilizou questionário. A análise dos dados seguiu o enfoque interpretativo de Gunder (2000). Os resultados indicam a necessidade de inclusão da literatura amazonense como forma de fortalecimento da identidade amazônica bem como a ampliação do repertório literário e favorece o desenvolvimento integral, além de promover a valorização das produções locais. O produto educacional gerado consiste em material didático focado no ensino da literatura amazonense, visando fornecer suporte aos docentes.