Estágio curricular e sua contribuição na construção da identidade profissional dos estudantes da Educação Técnica de Nível Médio

Abstract

O estágio curricular supervisionado constitui-se como um dos elementos do processo educativo e formativo nos cursos da educação profissional técnica de nível médio por integrar os saberes do trabalho, da ciência e da cultura. O estudo, como projeto da linha de pesquisa Gestão e Organização dos Espaços Pedagógicos da Educação Profissional e Tecnológica, objetivou analisar o estágio curricular supervisionado na EPTNM e sua contribuição na construção da identidade profissional dos estudantes. Os estudos de Vasquez (2007), Buriolla (1999), Pimenta e Lima (2017), Zabalza (2014), Marx (1996; 2012), Antunes (2010), Netto e Braz (2004), Saviani (2006, 2007), Frigotto (2005), Ramos (2004, 2009), Dubar (2005, 2006), Hall (1998), Kaufmann (2004) fundamentaram a discussão teórica e metodológica. A investigação assume a abordagem qualitativa e envolveu os alunos do Curso Técnico em Agropecuária, o coordenador de integração de estágio e o professor orientador-supervisor da EETEPA Itaituba. A pesquisa documental e de campo com os instrumentos grupo focal e entrevista semiestruturada subsidiaram a geração dos dados. A análise de conteúdo (BARDIN, 2011) contribuiu na interpretação dos dados e na discussão dos resultados. Os resultados apontam que o estágio enquanto ato educativo e institucional favorece a imersão profissional e contribui para o processo de construção identitária dos estudantes, num movimento de autoconhecimento e ressignificação que lhes permite reconhecer ou projetar a sua identidade profissional. Também se desenvolveu um aplicativo para dispositivos móveis, denominado Meu Estágio, com o objetivo de auxiliar o processo formativo do estágio curricular supervisionado e a construção da identidade profissional dos estudantes. O estágio curricular supervisionado contribui para a construção da identidade profissional balizado pelo trabalho como princípio educativo.