O processo (auto)formativo em narrativas docentes: da metamorfose no ensino à recomposição da aprendizagem docente

Abstract

A referida pesquisa centra-se na formação em serviço de professores frente a um cenário de transformações e mudanças na escola, ocorridas no período pandêmico da Covid-19, compreendidas entre 2020 e 2023. Quando a pandemia surgiu, trouxe consigo uma série de mudanças que afetou diversos campos, dentre eles, a educação e o ensino. Enquanto professora, percebo a necessidade de discutirmos este cenário em que fomos inseridos e que, consequentemente, refletiu na construção de um processo autoformativo dos educadores naquele momento. Ressaltamos que faremos um recorte temporal desse período, não obstante seus impactos para a formação docente, objeto desta pesquisa, reverberarão por muitos anos. A pesquisa tem por objetivo principal, investigar a formação de professores no contexto de uma metamorfose escolar (Nóvoa,2022) percebida durante o cenário pandêmico por meio das narrativas de professores, refletindo acerca de sua recomposição de aprendizagem. Apresentamos ainda que esta pesquisa é qualitativa, pois é pautada na interpretação, comparação e descrição acerca da experiência, deste modo optamos por trabalhar com as narrativas explorando os seus sentidos e significados para com essa (re)construção docente. Utilizaremos dentro dessa perspectiva das narrativas a reflexão para com a jornada do herói (Campbell,2008) onde compreendemos que a figura deste professor perpassa por um caminho de etapas e enfrentamentos que embasam nossa discussão reflexiva para com nossos objetivos. Como resultados percebidos nesta pesquisa destacamos a (re)construção da identidade docente de educadores que se enxergam parte de uma transformação, compreendida como uma metamorfose escolar onde a partir do que analisamos e investigamos compreendemos como uma recomposição de aprendizagem docente e que acontece a partir de um processo (auto)formativo. Para tanto, construímos como produto educacional, um curso de formação profissional intitulado de “O processo (auto)formativo em narrativas docentes: da metamorfose do ensino à recomposição da aprendizagem docente” e que tem por objetivo possibilitar o protagonismo docente dentro da construção por seu processo autoformativo e que atuaram durante o contexto pandêmico.