Produção oral em língua espanhola na perspectiva do ensino crítico-emancipatório: uma proposta de curso EaD à luz do design instrucional.

Abstract

Esta pesquisa trata do contexto de ensino e aprendizagem da Língua Espanhola (LE), constituindo-se de uma proposta de curso EAD, voltada para o desenvolvimento da produção oral de LE. A proposta foi desenhada a partir de uma adaptação do curso e-Tec Idiomas Sem Fronteiras realizada à luz do Design Instrucional ADDIE e ancorada nas bases teóricas da Competência Comunicativa e Matriz Crítico-emancipatória. O curso, produto da adaptação, é composto por 4 (quatro aulas) e contabiliza 40 horas na modalidade EAD, está hospedado no ambiente virtual de aprendizagem - Escola Virtual do IFAM - na plataforma Moodle e engloba uma variedade de tecnologias que objetivam mediar o ensino da produção oral pautado na língua, comunicação e pensamento crítico. A avaliação da proposta envolve um estudo empírico, do tipo estudo de caso, e valida o produto no tocante à três dimensões: linguístico comunicativo, crítico-emancipatório e design instrucional do curso. Os dados coletados correspondem às atividades, avaliações, questionários, informações oriundas da (auto)avaliação dos sujeitos-participantes (com uso de rubricas), observações da pesquisadora (professora da turma) e considerações de um avaliador externo (pedagoga responsável pelo Núcleo de Tecnologia de Produção de Material Didático para EaD, da Diretoria de Ensino a Distância do IFAM) que foram analisados nos preceitos da análise de conteúdo (BARDIN, 2011), escala likert e rubricas de desempenho e autoavaliação. Na dimensão linguístico-comunicativa, os resultados apontam para o desenvolvimento da produção oral dos estudantes que alcançaram níveis plus com a contribuição dos aspectos: fomento à consciência linguística, autonomia, interação, feedback, colaboração e compartilhamento enquanto as limitações neste âmbito correspondem à gestão do tempo, carga-horária das atividades, ao perfil do aluno EAD e uso de ferramentas adequadas às diferentes situações didáticas. Na dimensão crítico-emancipatória, os estudantes se autoavaliaram com significativo desenvolvimento nos critérios de argumentação e reflexão. Os aspectos em destaque foram: fomento à reflexão, atividades com foco na cultura, ampliação de visões de mundo, inclusão de temas transversais, desenvolvimento de postura investigativa e aprendizagem contextualizada. A dimensão do design instrucional do curso foi avaliada a partir da gradação de concordância em escala likert que revelou como aspectos contributivos o material pdf, a metodologia, os temas discutidos, as tarefas, a tutoria, e a linguagem acessível. Por outro lado, as limitações do DI tratam acerca da carga-horária, carregamento de recursos, a necessidade de potencializar atividades mais interativas e cooperativas e organização do AVA. Os produtos educacionais resultantes dessa pesquisa são: i) um curso EAD “Língua Espanhola: desenvolvendo competências comunicativas e críticas” e ii) Um guia intitulado “Desenvolvendo competências comunicativas e críticas em Língua Espanhola na EAD - Guia para professores”.