Proposta didática sobre a interação solo-planta e a dinâmica dos ecossistemas amazônicos

Abstract

A Interação Solo-Planta representa para o ecossistema intensa dinâmica entre elementos essenciais que refletem no funcionamento e manutenção do ambiente. A falta de conhecimento sobre a fisiologia das plantas e do solo interfere na compreensão quanto ao equilíbrio ambiental. Portanto, essa pesquisa tem como objetivo proporcionar uma proposta de ensino sobre a Interação Solo-Planta dando a sua relevância para o funcionamento e manutenção dos Ecossistemas Amazônicos. A pesquisa norteadora deste estudo foi de caráter qualitativo e o meio de investigação adotado foi a pesquisa-ação. Os sujeitos da pesquisa foram os alunos do 6° ano do Ensino Fundamental II da Escola Estadual Cônego Bento José de Souza, localizada no Município de Borba-Am, pois a matriz curricular apresenta conteúdos relacionados com a proposta da pesquisa. Também foi possível a participação de professores do ensino fundamental II como participantes da construção da proposta didática adequada para sala de aula. Ressaltamos que em virtude da pandemia do novo coronavírus, esta pesquisa passou por adequações, com as atividades desenvolvidas nas seguintes etapas: inicialmente a submissão a plataforma Brasil e com a aprovação da proposta foi dado o início as etapas metodológicas. A primeira etapa consistiu na visita à escola com averiguação da infraestrutura da escola, documentos norteadores do curso e os sujeitos da pesquisa. Documentos importantes identificados foram o Livro Didático e Projeto Político Pedagógico da escola. A segunda etapa foi a análise dos componentes curriculares, Livro Didático e Projeto Político Pedagógico – PPP. Na terceira foi realizado o diagnóstico dos conhecimentos prévios dos alunos, através de um questionário aplicado pelo Google Forms. Na quarta, ocorreu com professores da área de Ciência (Borba e Manaus) uma Oficina Pedagógica via Google Meet, intitulada “Práticas de Ensino: Interação Solo-Planta nos Ecossistemas Amazônicos buscando identificar a realidade da teoria e prática difundida em sala de aula e direcionar a construção do produto educacional. A quinta etapa consistiu na construção do produto educacional e submetido a uma comissão composta por duas professoras doutoras da área (botânica e solo) e atuantes nos cursos de licenciaturas a fim de verificar maiores contribuições além das elencadas na segunda etapa junto com os professores da Educação Básica. Portanto, na sexta etapa foi à socialização do produto educacional na escola de forma presencial em Borba sendo realizada por meio de aulas práticas e teóricas contidas no produto educacional contemplando a inserção da prática no processo educacional da proposta. Assim, a bordagem da temática Interação Solo-Planta neste trabalho identificou que há grande necessidade de valorização dos espaços amazônicos e de sua composição biótica e abiótica, os resultados obtidos permitem-nos concluir que a interação deve ser abordada no Ensino de Ciências integrando conhecimentos regionais, nota-se que toda as etapas foi de grande importância e contribuíram para o ensino dos alunos amazônidas.