Arduino: uma alternativa para aulas experimentais de física, auxiliada pelo ensino hibrido

Abstract

Ensinar física no ensino médio apenas utilizando quadro e pincel, a forma tradicional, tem desmotivado alguns alunos, a m de criar alternativas tal que os alunos tenhas maior interesses pela disciplina, propomos neste trabalho a utilização do ensino hibrido, que combina o ensino o -line e o ensino online, no seu modelo de rotação de laboratório. Nesse modelo, os alunos passam por todos os estações educacionais, realizando as atividades propostas. Fizemos a utilização dos espaços educacionais disponíveis na escola, sendo eles: o laboratório de ciências, o laboratório de informática, e um ambiente virtual de aprendizagem, o Google Classroom como uma ferramenta de inclusão tecnológica do aluno. Foi empregado também software de simulação de circuitos, tinkecard, o fritzing para a sua construção e o Arduino. Com a aplicação dessas ferramentas é dado aos alunos a possibilidade de construir de forma virtual e sicamente circuitos propostos. Foram realizados dois experimentos, um para determinar o calor especí co do alumínio, usando os sensores de temperaturas o LM35 e Ds18b20, e outro para medir as tensões e as resistências em tempo real de um sensor LDR em conjunto com uma animação criadas pelos próprios alunos na plataforma Hackeduca. Para obter os resultados foram aplicadas as leis do resfriamento de Newton e a lei de Ohm para obter os seus valores, sendo seus resultados depois comparados com os das literaturas existentes e feitas algumas re exões. Como produto nal desenvolvemos uma Sequência Didática, contendo todas as etapas da aplicação do trabalho. Este trabalho foi aplicado numa escola do ensino médio da zona da cidade de Manaus, com a participação de vinte alunos do terceiro ano do ensino médio. Ao concluir esse trabalho verificamos uma maior interação dos alunos e interesse dos mesmos.