DT na publicidade: uma proposta de ensino-aprendizagem para o desenvolvimento de projetos publicitários com Design Thinking: guia didático para professores

Abstract

Neste trabalho, reportamos a adoção de Desing Thinking (DT) em Educação, contextualizado ao contexto real da sala de aula, com uma proposta de ensino-aprendizagem que integra DT ao desenvolvimento de projetos publicitários, considerando como público-alvo estudantes de graduação em Publicidade e Propaganda. A proposta e os materiais que a integram foram organizados no formato de um Guia Didático para professores de graduação em Publicidade e Propaganda. O objetivo deste material é reunir e tornar acessível os materiais e recursos para a aplicação da proposta em sala de aula, além de fornecer um conjunto de orientações, na perspectiva do professor e do aluno, possibilitando a replicação e geração de outras experiências relacionadas em seus respectivos contextos de ensino. O Guia compreende o detalhamento da proposta de ensino-aprendizagem, com ementa e planejamento de ensino, bem como os demais recursos didáticos: roteiros de aprendizagem (para guiar o estudo presencial e autônomo), projetos publicitários (orientações e exemplos de como podem ser organizados) e rubricas (utilizadas como instrumentos de avaliação). O material foi organizado em três unidades principais: a primeira, com uma fundamentação teórica sobre DT, incluindo a discussão de alguns conceitos iniciais, apresentação das fases, valores e ferramentas características a esta abordagem; a segunda compreende o detalhamento e recursos da proposta de ensino-aprendizagem, com um conjunto de orientações para os professores e alunos de como conduzir a aplicação; a terceira e última unidade constitui-se do detalhamento de quatro (04) projetos publicitários desenvolvidos por meio do Design Thinking, a partir de uma experiência prática que realizamos durante um trabalho de dissertação de Mestrado. Acreditamos que o Guia pode auxiliar professores da área a replicarem a experiência por meio dos materiais e recursos disponibilizados e, além disso, o próprio percurso de construção, a fundamentação teórica e as experiências descritas podem servir como orientação para compor outras propostas visando o ensino de Publicidade e Propaganda e áreas afins.