Física moderna para o ensino médio: uma abordagem do efeito fotoelétrico com a metodologia simulada em plataforma digital

Abstract

O Respectivo trabalho tem como objetivo, a adequação de conteúdos de Física Moderna, particularmente o Efeito Fotoelétrico, que faz parte do conteúdo programático da disciplina de física do terceiro ano do ensino médio, por uma perspectiva metodológica de sequências didáticas, utilizando experimentos de forma virtual, simuladores virtuais e construção de placas de energia solar, essas ações serão complementares ao livro didático, considerando que este trabalho é utilizado com dissertação do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF). É bem provável que vivamos num mundo interconectado, sendo que as mídias e/ou aplicativos são corriqueiras na sociedade. Para tanto, temos que ter conhecimento dos conceitos físicos que envolvem o funcionamento das referidas tecnologias, porém, não são sempre incluídos na linguagem dos alunos. Em nossa proposta para sanar este problema e acompanhar, principalmente a evolução da tecnologia, consideramos que o Ensino de Física não pode censurar temas abordados no Ensino Médio, simplificando assim conceitos de Física Moderna e Contemporânea. A possibilidade de utilizar plataformas digitais, como simulações computacionais on-line, quando se aborda conteúdos que nas Escolas Públicas não possuem recursos, para construir seus laboratórios, mesmo sendo multidisciplinares. Uma das alternativas viáveis para enfrentar estas condições, montamos uma sequência didática centrada em utilização virtual dos fenômenos apresentados pela Física Moderna, como é o caso do Efeito Fotoelétrico. Na fase de avaliação, utilizamos um conjunto de questões que levam em consideração o conhecimento prévio dos alunos quanto aos conteúdos abordados e visam despertar o interesse a respeito dos temas, abordando a importância que as aulas práticas têm na vida do aluno do Ensino Médio, oportunizando o conhecimento dos mecanismos educacionais, os objetivos e os seus significados.