Caderno temático formativo: sala inclusiva: contribuições para formação de professores no contexto da surdez

Abstract

O presente caderno temático é uma proposta de formação de professores na área da educação especial na perspectiva inclusiva, tem por objetivo auxiliar professores que atuam em sala inclusiva, com aluno surdo. O produto educacional está organizado em quatro unidades, a saber: I unidade temática, que apresenta alguns fatos históricos da educação dos surdos, relatos de experiência e estudos teóricos; II unidade temática, que traz as legislações importantes que subsidiam a formação de professores, adaptações curriculares e acessibilidade; III unidade temática, a qual discorre sobre as barreiras em sala inclusiva e estratégias da comunicação visual e pedagógica; e IV unidade temática, que socializa as diversas estratégias e possibilidades de organização de sala de aula. As unidades são compostas por tarjas de orientação e seções como “Diálogo”, “Mãos na massa” e "Avaliação", organizadas dentro dos momentos, para auxiliar o formador. O produto educacional tem cunho qualitativo, com referencial teórico em Gaudiot (2010), Fransolin (2016), Quadros (2004), Martins (2012), Brasil (2002), Brasil (1996), entre outros. Pelo exposto, compreendemos que o estudo do material tem sua relevância didática para a formação de professores, uma vez que socializa orientações que permitem ao professor pensar a organização do espaço escolar em uma perspectiva inclusiva. Esperamos, portanto, que as contribuições deste caderno cheguem aos cursos de formação de professores, capacitando-os para o processo de inclusão em sala de aula.