Contextualização da quantidade de movimento através de oficinas pedagógicas

Abstract

Esta dissertação foi desenvolvida com o objetivo de contextualizar o tema quantidade de movimento através de oficinas pedagógicas (com o uso de atividades experimentais), elaborando e propondo uma sequência de atividades práticas que possibilite a participação ativa do aluno no processo de ensino e aprendizagem. A estratégia didática utilizada visa a coleta de dados através de questionários, atividades experimentais e a interação dos alunos com o professor que auxilia na construção do conhecimento. As práticas realizadas durante a oficina pedagógica apresentam uma abordagem qualitativa tendo como fundamento a teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel que permite observar o modo de pensar dos alunos e uma abordagem quantitativa utilizando dados numéricos confiando em índices objetivos para a formação e construção do conhecimento.