Educação inovadora: uma possibilidade na EPT

Abstract

A Educação Profissional e Tecnológica historicamente esteve associada a uma educação compensatória destinada à classe trabalhadora; no entanto, muitos educadores vêm tentado construir um ensino pautado em uma metodologia que permita a construção de uma sociedade menos desigual e mais participativa. Esta pesquisa de cunho bibliográfico, documental e descritiva tem por objetivo analisar as contribuições do planejamento participativo para a implementação da Metodologia da Escola da Ponte nos Cursos de EPTNM no IFAM, bem como a importância do ressignificar docente para essa quebra de paradigmas fundamentados tão fortemente na educação profissional. O aporte teórico foi pautado nas ideias e percepções de autores como Paulo Freire, Saviani, Ciavatta, José Pacheco entre outros. A metodologia utilizada na presente pesquisa no tocante à abordagem é qualitativa; quanto à natureza é Básica; em relação aos objetivos é do tipo Descritiva, tendo por procedimentos a pesquisa bibliográfica, documental, com observação direta a duas das escolas descritas no presente trabalho. Para análise dos dados recolhidos em publicações e audiovisuais, utilizase a Análise de Conteúdo e alguns pressupostos teóricos da Análise Textual Discursiva, com predomínio da análise de conteúdo do tipo temática. Sendo uma pesquisa de metodologia fenomenológica, uma vez que se utiliza das experiências de educandos e educadores publicados em livros e demais documentos audiovisuais. Como produto educacional pensou-se na elaboração de uma cartilha de orientação quanto ao Planejamento Participativo na Metodologia da Escola da Ponte e suas implicações na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)