Proposições para a formação de professores de matemática na perspectiva do ensino híbrido

Abstract

Favorecer a aprendizagem de matemática é um desafio para muitos professores. Viabilizar novas perspectivas de favorecer a aprendizagem perpassa pela formação de professores, no sentido de construir caminhos para discutir a prática docente e os processos de ensino e aprendizagem. Nesta perspectiva, apresentamos a organização de um curso para professores de matemática que está alicerçado no ensino híbrido, com a utilização da Plataforma Adaptativa Khan Academy. Com isso, também objetivamos mostrar que o ensino híbrido pode ser utilizado em processos formativos de professores, enquanto metodologia. O curso possui uma carga horária de 20 horas e está estruturado em seis encontros formativos. Cada encontro apresenta um roteiro de atividades que detalha todas as ações que devem ser realizadas pelo formador/participante. A intenção é que este material facilite profissionais da área educacional, tais como pedagogos e professores de cursos de licenciatura em matemática, a implementarem processos formativos fundamentados no ensino híbrido.