O ensino de química: uma análise sobre a importância da experimentação nas aulas de química do ensino médio

Abstract

A seguinte pesquisa apresenta uma análise sobre a importância de se colocar aulas experimentais de química em conjunto aos conteúdos apresentados em sala de aula para fazer uma conexão com teoria e prática, onde o professor pode mostrar uma união entre o estudo abordado com o cotidiano dos alunos. A experimentação no processo de ensino-aprendizagem vem se tornando cada vez mais utilizado para mostrar uma ciência e/ou química menos abstrata para quem está aprendendo, as aulas práticas servem tanto como um método de visualização e comprovação de teorias e conceitos como suporte para animar e incentivar os alunos se tornando algo mais atrativo e que transforma o estudante mais ativo no processo de investigação. Visando os objetivos da pesquisa, apontaremos as principais dificuldades enfrentadas por professores no processo de executar uma aula prática em suas turmas, e também uma perspectiva do público alvo a respeito de aulas práticas no ensino de química. Esta pesquisa tem caráter exploratório com ênfase na análise qualitativa. Foi utilizado como metodologia um questionário para alunos do ensino médio de uma escola pública de Manaus, onde foi questionado sobre suas ideias sobre aulas experimentais e deixando o seu posicionamento sobre tais aulas. Muitas escolas apresentam falta de espaços físicos e materiais para a realização de experimentos, assim como muitos professores relatam falta de tempo para tal exercício como também as salas extremamente lotadas. Com isso, podemos definir que um bom modo de ter os alunos concentrados para se ter um processo de ensino-aprendizagem satisfatório se dá a eficiência de experimentos que podem ser feitos facilmente em sala e replicados em casa, principalmente na utilização de experimentos com materiais de baixo custo.