Ensino de biocombustíveis e combustíveis fósseis na educação básica

Abstract

O presente estudo tem como tema o uso de recursos didáticos no ensino de biocombustíveis e combustíveis fósseis na educação básica, onde se buscou responder ao seguinte problema: Quais recursos didáticos têm sido usados na educação básica para o ensino do tema Biocombustíveis? Partiu-se do pressuposto de que, dada a crise ambiental e energética que vivenciamos, torna-se de suma importância a discussão sobre como esses temas vêm sendo abordados na educação básica. E, considerando-se o que preconizam os documentos legais para o ensino e a literatura pertinente, é preponderante que tal ensino seja organizado de modo que recursos didáticos e metodologias de ensino diferenciadas possam subsidiá-lo. Como objetivo geral, buscou-se verificar na literatura os recursos didáticos que vêm sendo utilizados na educação básica para o ensino do tema biocombustíveis como componentes do ensino de Ciências da natureza. E, como objetivos específicos, tem-se: 1. Discutir acerca da importância do ensino da temática biocombustíveis e combustíveis fósseis na educação básica, no contexto do ensino de Ciências; 2. Verificar como o tema biocombustíveis é abordado nos documentos legais que norteiam o ensino de Ciências da natureza; 3 Apresentar os recursos didáticos observados nas produções científicas selecionadas sobre o ensino de biocombustíveis na educação básica. Trata-se de uma pesquisa exploratória de natureza bibliográfica, realizada em buscas em bases de dados científicos. Os resultados indicam uma carência de publicações acadêmicas pertinentes ao tema, sobretudo àquelas direcionadas ao ensino de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental. Ademais, constatou-se que as pesquisas realizadas com estudantes de Ensino Médio fizeram uso de recursos didáticos variados inseridos em sequências didáticas, como vídeos, maquetes, protótipos, além de outras estratégias como atividades experimentais. Espera-se que essa pesquisa possa suscitar novas reflexões acerca da importância da discussão do tema biocombustíveis na educação básica, assim como a importância do planejamento do professor na sua prática docente, de modo que possam ser incluídos recursos e estratégias didáticas que possam potencializar a aprendizagem.