A contextualização do ensino de ciências na Amazônia

Abstract

O presente trabalho constitui-se em uma pesquisa - ação com uma abordagem qualitativa com o objetivo de avaliar o potencial de abordagem do peixe elétrico associado a estratégias didáticas como forma de contemplar o Ensino de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental Anos Finais nas temáticas e conteúdos correlacionados. A metodologia utilizada foi a pesquisa ação e foram organizadas 5 etapas: A primeira etapa consiste em uma coleta de informações sobre o local onde a pesquisa foi realizada e seleção dos participantes. A segunda etapa foi a aplicação de questionário para coleta dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a Amazônia, o peixe elétrico e as Ciências da Natureza. A terceira etapa foi a construção do produto educacional: um guia didático para a divulgação da importância de atividades desenvolvendo temáticas amazônicas para o desenvolvimento da aprendizagem significativa. Na quarta etapa foi feita a aplicação da sequência didática. Na quinta etapa foi feita a análise dos dados através dos critérios para verificar a aprendizagem significativa por meio dos roteiros e análise da sequência didática o que possibilitou a criação de tabelas, quadros e gráficos. Os resultados encontrados mostram que a utilização de uma sequência didática pode salientar que a intenção de ensinar conceitos das Ciências da Natureza a partir de algo tão regional trouxe resultados claros nas respostas das atividades proposta nos roteiros, apresentado frases, relatos com uma grande ligação a Amazônia, ancorados a experiências e a conhecimentos prévios podendo considerar que o objetivo principal foi alcançado, mostrando que a sequência didática foi de grande relevância para a aprendizagem significativa dos conteúdos de Ciências da Natureza.