Integração entre atividades computacionais e experimentais como estratégia pedagógica no estudo de circuitos elétricos no ensino médio

Abstract

A presente pesquisa objetiva investigar como a realização de atividades computacionais e experimentais contribuem para o desenvolvimento do processo de aprendizagem. A proposta é trabalhar com atividades que possibilitem mostrar que é possível aprender circuitos elétricos utilizando a integração do software Multisim com práticas experimentais. O trabalho é fundamentado pela Teoria dos Campos Conceituais, estabelecida por Gérard Vergnaud, como referencial teórico, pois se trata de uma teoria que melhor apresenta elementos para análise do sujeito-em-ação, foco de nossa investigação. Para esse autor, o conhecimento está organizado em campos conceituais cujo domínio, por parte do aprendiz, vai acontecendo ao longo de um extenso período de tempo, por meio da experiência, maturidade e aprendizagem (MOREIRA, 2002). Planejou-se e aplicou-se uma sequência de ensino, produto didático, orientada para responder às características dessa pesquisa. A aplicação da sequência ocorreu em uma Escola Estadual no Município de Manaus – AM, com uma turma de 3º ano do ensino médio. Foi trabalhado o conteúdo de circuitos elétricos utilizando o software Multisim, considerado gratuito, concomitante à prática experimental, a fim de torná-las complementares. Em todas as atividades, foram utilizados instrumentos de coletas de dados do tipo: respostas e relatos subjetivos dos alunos nos roteiros das atividades computacionais e experimentais; no pré- teste e pós-teste; nos questionários de avaliação das ferramentas pedagógicas e no questionário de avaliação da prática pedagógica. A análise dos resultados revelam que, a integração proposta entre atividades utilizando o Multisim e práticas experimentais pode proporcionar aos alunos uma visão epistemológica mais adequada sobre os modelos teóricos em Física, promovendo a interatividade e seu engajamento no próprio aprendizado, transformando a sala de aula em um ambiente propício para a aprendizagem.