As desigualdades sociais na educação e seus impactos sobre o processo de evasão e retenção dos alunos do ensino médio integrado em um Instituto Federal no período de pandemia

Abstract

O presente estudo “As desigualdades sociais na educação e seus impactos sobre o processo de evasão e retenção dos alunos do ensino médio integrado em um Instituto Federal no período da pandemia”. Tem como objetivo geral compreender de que forma as desigualdades sociais estão ligadas ao aumento de evasão e retenção dos alunos do ensino médio integrado em meio ao cenário da pandemia do novo coronavírus. Como objetivos específicos pretende-se: a) Identificar de que forma o contexto social em que o aluno vive (situações de fome, violência, desemprego) afetam sua vida acadêmica; b) Mapear quais os principais motivos que levam os alunos do ensino médio integrado a evadirem ou ficarem retidos; c)Avaliar se a Política de Assistência Estudantil contribuiu para prevenir e/ou amenizar situações de evasão e retenção no período da pandemia; d)Desenvolver um produto educacional que oportunize um trabalho preventivo quanto à redução dos níveis de evasão e retenção do ensino médio integrado durante o período de pandemia. Como amostra da pesquisa, teremos quatro (04) (ex) discentes e dois (02) discentes retidos na série dos Cursos Técnico de Nível Médio nas Formas Integrada, além de duas (02) pedagogas e duas (02) assistentes sociais que fazem o acompanhamento pedagógico e social no IFAM/Campus Manaus-Centro, totalizando 10 (dez) sujeitos. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa, estruturada em um estudo de caso, sendo de natureza aplicada. Serão utilizados como instrumentos de coleta de dados os diários de campo a partir das observações, questionários e entrevistas. Os dados coletados serão analisados por meio da Análise Textual Discursiva (ATD) de acordo com Moraes e Galiazzi (2011), seguindo as três (03) etapas que compõem o ciclo de análise: 1) a desmontagem dos textos, também chamada de unitarização; 2) estabelecimento de relações, denominado de categorização e 3) captando o novo emergente que se concretiza em metatextos. Os resultados obtidos com a pesquisa apontam que as desigualdades sociais incidem diretamente sobre a evasão e a retenção escolar no campus Manaus- Centro e que se soma a outros fatores que dizem respeito à própria Instituição em sua forma de se organizar e lidar com as demandas dos alunos. Diante desse resultado foi desenvolvido um Produto Educacional intitulado AJURI: guia prático para redução da evasão e retenção escolar no IFAM Campus Manaus - Centro a ser utilizado pela comunidade acadêmica, especialmente pelos professores, de como as desigualdades sociais se manifestam no ambiente escolar, levando à evasão e retenção em tempos de pandemia.