Formação profissional: os sentidos que emergem das histórias de vida de discentes do PROEJA

Abstract

O presente estudo, vinculado à linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica, teve por objetivo investigar os sentidos de formação profissional que emergem das Histórias de Vida de discentes do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), como fundamento para uma proposta de formação. A pesquisa-formação com História de Vida orientou o percurso metodológico, organizado em quatro fases, com base em Josso (2010), renomeadas como: Introdução à Construção da História de Vida; O “Caminhar Para Si” como Proposta de Reflexão sobre a Trajetória de Vida e Formação Profissional; O que minha História de Vida revela sobre a minha formação?; e Balanço do processo formativo. Participam da pesquisa quatorze discentes do Curso Técnico Integrado em Aquicultura do PROEJA do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, Campus Tucuruí. Utilizou como fonte para a construção dos dados a entrevista narrativa em grupo, e como instrumentos, as notas de campo, gravações em áudio e vídeo e produção textual da História de Vida dos quatorze participantes. A análise dos dados ocorreu sob a orientação da Análise Interpretativa-compreensiva, proposta por Souza (2006), em três tempos: Pré-análise e Leitura cruzada; Leitura temática; Leitura Interpretativa-compreensiva. Da análise, emergiram três categorias: 1) Memórias sobre a infância; 2) Êxodo, perspectivas educativas e juventudes e 3) Formação Profissional: mudança de vida, realização pessoal/profissional e projetos de vida. A partir disso, surgiram os sentidos dados à formação profissional no Curso Técnico em Aquicultura e as contribuições da reflexão proporcionada pela História de Vida para a formação dos participantes, a saber: formação profissional assumindo sentidos de perspectivas de mudança de vida pelo retorno aos estudos no curso técnico; realização pessoal, como concretização de um sonho, estudar no IFPA; realização profissional; e aprimoramento profissional. Enquanto contribuições para a formação profissional, a História de Vida ofereceu aos participantes oportunidades de tomada de consciência de sua própria formação; descobertas de aptidões; aprendizagens relacionais e mudança na visão de si mesmos e dos outros. Da pesquisa resultou o produto educacional: História de Vida e Formação Profissional no PROEJA: uma proposta formativa, organizado em três partes: Parte I, Aprender com o viver: História de Vida como formação de si; Parte II, Formação com História de Vida no PROEJA: roteiros de Trabalho; Parte III, História de Vida de estudantes do PROEJA: possibilidades formativas. O produto, mediante avaliação de uma comissão composta por cinco (5) profissionais da educação, todos com experiência em turmas do PROEJA, recebeu parecer favorável, sendo validado em seu objetivo de colaborar com a formação profissional de estudantes do PROEJA, por meio do trabalho reflexivo proporcionado pela História de Vida, contribuindo com práticas educativas inovadoras nas instituições da Rede Federal de Educação Profissional.