Do princípio de conservação de energia mecânica: uma proposta de ensino da física no ensino médio

Abstract

O presente trabalho insere-se a partir de uma investigação de como ocorre a superação dos obstáculos da aprendizagem pelo conceito de Conservação da Energia Mecânica, organizado através do apoio de autores Clássicos e contemporâneos que versam sobre aprendizagem, a construção do conhecimento, a transposição didática e a formação do espírito científico tais como: Barchelard, Chavellard, PCN’s, BNCC, Gabriel Dias, Lúcia Helena dentre outros, procuramos analisar e demonstrar o processo de ensino – aprendizagem de um conceito, no contexto de uma praxe escolar no ensino médio regular, a partir da análise de dados extraídos do SADEAM (Sistema de Avaliação de Desempenho Educacional do Amazonas) nos anos de 2012 e 2015 que apontavam um déficit na aprendizagem do conceito escolhido. Após aplicação de questionário que atualizou e confirmou a permanência da dificuldade, foi elaborado um cronograma de atividades considerando os pressupostos pedagógicos citados que nos permite produzir um texto de apoio atrelado a uma sequência didática com qual foi possível notar substancial avanço na aquisição e verbalização dos conteúdos abordados nesta, como proposta alternativa para o docente e discente que possa ter interesse neste.