Inglês na palma da mão: o ensinar e o aprender através de um aplicativo móvel desenvolvido para alunos do Proeja

Abstract

Em meio ao mundo globalizado, a aquisição da Língua Inglesa deixou de ser um simples diferencial entre pessoas do mundo acadêmico e profissional, uma vez que, dada sua condição de língua global, o idioma se tornou um recurso a ser utilizado em diversos cenários, tornando-se uma ferramenta essencial para a viabilização de informação e comunicação entre as nações. Entretanto, a aprendizagem dessa língua em escolas públicas brasileiras, principalmente na modalidade EJA, ainda esbarra em diversos fatores que prejudicam sua efetivação. Diante disso, e considerando que a literatura educacional aponta as Tecnologias da Informação e Comunicação como ferramentas possíveis para a melhoria dos processos educativos, o objetivo desta pesquisa foi compreender as possíveis contribuições dos softwares aplicativos móveis para o ensino e aprendizagem da Língua Inglesa no PROEJA, a partir da proposta de um aplicativo educacional voltado para esse componente curricular. O estudo foi realizado no IFAM campus Eirunepé, com alunos do ensino médio integrado na modalidade EJA. Tratou-se de uma pesquisa de natureza aplicada, de abordagem qualitativa, tendo como método a pesquisa-ação, desenvolvida em cinco etapas: a primeira diz respeito ao “diagnóstico do problema”, onde foram utilizadas a pesquisa bibliográfica, análise documental e aplicação de questionário, no intuito de diagnosticar as principais dificuldades dos alunos em relação ao componente curricular LI. Na segunda etapa, “planejamento de uma melhora da prática”, foi elaborado o aplicativo educacional “inglês na palma da mão” (produto educacional vinculado a esta pesquisa) utilizado para a intervenção no problema detectado. Na terceira, “ação para implementar a melhora planejada”, ocorreu a utilização do aplicativo enquanto recurso pedagógico. Em seguida, a quarta etapa, destinada ao monitoramento e descrição dos efeitos da ação. Por fim, a quinta etapa, composta pela avaliação dos resultados da ação. Para tratar os dados coletados, utilizou-se a análise de conteúdo com base em Bardin (2016). A investigação constatou a possibilidade de utilização de aplicativos móveis enquanto recursos facilitadores da aprendizagem da LI no âmbito de cursos do ensino médio integrado à EJA, visto que, a partir do uso pedagógico do aplicativo inglês na palma da mão, percebeu-se a manutenção e elevação de fatores emocionais predominantes no processo de estudo da LI, como: segurança, motivação e autoestima. A inserção desta ferramenta na sala de aula tornou o processo de ensino aprendizagem mais dinâmico e atrativo, dando aos discentes uma nova percepção em relação a aquisição da língua, além de desenvolver a aprendizagem autônoma, otimizar o tempo de estudo, e proporcionar a aprendizagem.