Proposta de um jogo lúdico usado como mediador na aprendizagem de hidrocarbonetos na 3ª série do ensino médio numa escola estadual de Manaus

Abstract

Buscar alternativas que procurem solucionar o processo de ensino e aprendizagem e, sobretudo, que gerem maior rendimento escolar, é um desafio e tanto para a estrutura pedagógica de qualquer escola. Inúmeros fatores favorecem ao fracasso escolar, como a indisciplina, e total falta de interesse e motivação com as disciplinas que requerem um esforço intelectual maior. Dito isto, os professores no seu momento de inquietação, buscam através das pesquisas, qual melhor maneira de promover no aluno o interesse e a motivação necessária para estudar, assim criando metodologias alternativas buscando sempre melhorar a aprendizagem em sala de aula. O jogo de Química dos Hidrocarbonetos foi utilizado como instrumento para mediatizar e facilitar a aprendizagem do conteúdo de Química Orgânica dos Hidrocarbonetos, buscando contribuir para as práticas pedagógicas dos professores de Química e obtenção de conhecimentos pelos alunos. Este trabalho monográfico buscou identificar os problemas relacionados ao processo ensino-aprendizagem da Escola Estadual Maria Madalena Santana de Lima e demonstrar que através de práticas pedagógicas menos tradicionais, como um jogo, pode favorecer a aprendizagem de maneira satisfatória e prazerosa. A análise da proposta foi feita através da aplicação do jogo e de dois questionários, aplicados entre os alunos da 3ª série do ensino médio do turno noturno. Os resultados obtidos evidenciam que o jogo de certa forma possui função extremamente educativa, visto que sua aplicação favorece a fixação e estímulo do raciocínio, argumentação e o desenvolvimento do interesse a criatividade e do trabalho em equipe, salientando o termo, de como é bom aprender química brincando.