Uma proposta de abordagem eficiente do conceito de campo elétrico

Abstract

Neste trabalho propomos uma abordagem eficiente do conceito de campo elétrico de forma que o mesmo será feito tendo em vista que a área da educação carece de abordagens eficientes em relação ao tema proposto. O tema campo elétrico foi usado, considerando que os alunos possuem diversas dificuldades em sua compreensão, pois vale destacar que a sua compreensão deve estar associada a uma boa contextualização para o ensino de Física. Para a execução da nossa proposta, selecionamos uma turma de 3º ano do Ensino Técnico Integrado em Eletrotécnica do Instituto Federal do Amazonas, Campus Manaus Centro. A respectiva turma no 1º ano já havia estudado “Campo elétrico” através da disciplina Técnica denominada “Eletricidade”, todavia os alunos tinham inúmeras dificuldades a respeito do tema, isso foi detectado por meio das respostas apresentadas pelos alunos através de um questionário inicial. Portanto, com o objetivo de preencher essa lacuna, planejamos uma aula expositiva sobre campo elétrico, desenvolvida com o auxílio de experimentos. Tomando como base a prática experimental, utilizamos alguns experimentos, tais como Gerador eletrostático, Kit magnetismo (linhas de campo), através desses materiais, foi possível fazer uma analogia para a compreensão conceitual do tema “Campo elétrico” com o auxílio da apresentação elaborada. Com a perspectiva de potencializar a aprendizagem dos alunos em respeito a compreensão do tema, montamos o experimento “capacitor plano” acoplado ao “gerador eletrostático”, na qual destacamos que tal experimento foi usado a fim de tornar a aprendizagem bem mais significativa. Após essa etapa aplicamos um questionário final para analisarmos a contribuição em termos de conhecimento no entendimento dos alunos. Nossa proposta foi baseada na teoria construtivista de Jerome Bruner, teoria a qual tem como processo de intermediação o papel dos educadores como fator fundamental não somente transmitindo, mas também interpretando a cultura. As atividades propostas nessa pesquisa leva em consideração o ensino por descoberta e a proposta de um currículo em formato espiral, na qual o conteúdo é proposto de forma superficial e aprofundado de acordo com o aprendizado do aluno.