A evasão escolar no ensino médio integrado no contexto da escola de ensino técnico do estado do Pará

Abstract

O estudo apresentado buscou identificar quais fatores têm levado estudantes do Ensino Médio Integrado ao Técnico de uma escola de Itaituba-PA a evadirem da escola, tendo por referência os relatos de estudantes evadidos, professores e equipe gestora. A evasão escolar é um fenômeno que historicamente é presente no cotidiano das escolas, resultante de causas diversas como a fome, falta de afinidade com a proposta pedagógica da escola e do curso, falta de estrutura familiar, desigualdade social, dentre outros fatores que ocasiona esse problema nas instituições educacionais no país. O estudo trouxe luz a questões relacionadas à evasão escolar e suas causas, já abordadas em trabalhos versados como de Dore e Lüscher (2011); Bordini (2011); Karasinski (2019); Pereira (2003); Pereira (2019), dentre outros citados na fundamentação teórica. Diante desse percalço que aflige os profissionais da educação, partimos do seguinte problema de pesquisa: Quais fatores têm levado à evasão escolar de estudantes do Ensino Médio Integrado ao Técnico de uma escola da Itaituba-PA, sob o ponto de vista dos alunos evadidos, professores e equipe gestora da escola? Quanto aos objetivos específicos estabelecemos os seguintes: 1) Identificar na literatura possíveis motivos de evasão nos cursos técnicos de nível médio no contexto da Amazônia; 2) Verificar possíveis ações para enfrentamento da evasão escolar desenvolvidas no âmbito do Ensino Médio Integrado ao Técnico em uma escola pública de Itaituba-PA; 3) Elaborar um material pedagógico que possa contribuir para minimizar a evasão escolar no Ensino Médio Integrado, tomando-se por referência os relatos de estudantes evadidos, professores e equipe gestora. O percurso metodológico está pautado na pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso. A construção dos dados ocorreu por meio de entrevista semiestruturada, análise documental e observação direta. Para a análise de dados, seguimos a Espiral proposta por Creswell (2014). A pesquisa foi realizada com alunos evadidos do curso técnico nível médio em Agropecuária da escola supracitada, professores do curso e a equipe gestora. Constata-se que a vulnerabilidade social é o principal fator motivador para a evasão, considerando a necessidade de trabalho para auxílio no sustento da família. Também não há um consenso sobre o conceito de evasão, seja dentre os alunos ou entre a equipe gestora. As ações para o enfrentamento da evasão são locais e ficam a critério de cada escola e, embora existentes, são pouco aplicadas. Com base nos relatos dos participantes da pesquisa, elaborou-se, como produto educacional, um guia de estudo para orientar os profissionais da educação no enfrentamento à evasão escolar, subsidiando gestores escolares, pedagogos e professores para ações de acompanhamento de discentes na prevenção à evasão escolar. Esperamos que os resultados aqui apresentados contribuam para que o direito à Educação, garantido pela Constituição, seja efetivado a todos, e inspirem a realização de outros estudos que auxiliem na compreensão da evasão escolar.