O gênero textual relatório de estágio na educação profissional técnica de nível médio: articulação de fundamentos para uma formação politécnica

Abstract

A formação politécnica se fundamenta em princípios que ressaltam a integração entre múltiplas dimensões do desenvolvimento humano e na perspectiva ontológica do trabalho. Diante disso, esta pesquisa de mestrado, situada no campo da Educação Profissional e Tecnológica de Nível Médio (EPTMN), traz ao centro da discussão o espaço formativo do estágio profissional, tendo como foco o gênero discursivo Relatório. Assim, objetivamos compreender como o Relatório de Estágio Profissional dos cursos técnicos de nível médio do IFAM pode articular aspectos da formação politécnica em seu processo de construção textual. Para tanto, delimitamos este estudo ao Campus Manaus Centro (CMC) do referido Instituto, destacando como sujeitos participantes os professores orientadores de estágio profissional. Nesse contexto, alcançamos quatro cursos ligados às formas de ofertas integrada e subsequente – eletrotécnica, mecânica, informática e edificações –, salientando duas etapas principais de investigação: a pesquisa documental e a pesquisa de campo por meio remoto. Desse modo, utilizamos o questionário e a entrevista semiestruturada como técnicas de coleta de dados, ressaltando a abordagem de cunho qualitativo. Nessa direção, nos apoiamos em procedimentos da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016) para sistematizar, discutir e estruturar as inferências necessárias à averiguação das informações de natureza discursiva. Ainda nessa trajetória, construímos um produto educacional cuja finalidade foi intervir nas questões identificadas e contribuir com o processo de orientação escrita do gênero textual em questão. Assim, constatamos que, para articular aspectos da formação politécnica, é fundamental que o relatório caminhe por um processo construtivo que estimule a ampliação dos conhecimentos do estudante e que integre as dimensões teórico-técnicas, lançando mão de um olhar crítico acerca do mundo do trabalho. Com isso, destacamos a relevância de um material educativo que considerou os fundamentos e as integrações preconizadas pela politecnia, bem como a concepção dos gêneros textuais a partir de uma visão sociodiscursiva. Além disso, salientamos a necessidade de contribuições direcionadas à figura do professor orientador de estágio, cujo papel nessa trajetória de elaboração do relatório é evidente. Frisamos que esta pesquisa se assenta na linha de pesquisa “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica”, cujas bases estão presentes no Macroprojeto “História e memórias no contexto da EPT”, conforme as diretrizes do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT)