Reflexão de professores da educação básica acerca da avaliação da aprendizagem

Abstract

A avaliação da aprendizagem tem papel essencial dentro da sala de aula. É a partir de seus resultados que os professores têm ciência dos pontos fortes e fracos dos alunos podendo assim, promover ações para suprir as dificuldades enfrentadas por eles. Por isso, torna-se fundamental que professores tenham em mente a real função da avaliação em seu processo pedagógico. Este trabalho teve como objetivo compreender as concepções de professores da educação básica a respeito da avaliação da aprendizagem. O tema surgiu diante da observação participante realizada no estágio supervisionado III, durante o 7º período do curso de Ciências Biológicas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – IFAM, onde as práticas avaliativas dos professores nos chamaram atenção, fazendo com que nos questionássemos como eles entendiam o processo de avaliação. Para tanto, como instrumentos de coleta de dados, foram utilizadas entrevista, realizada com 6 professores do ensino básico de 4 escolas públicas de Manaus, além também observação participante. Os resultados mostraram que a visão dos colaboradores da pesquisa sobre a avaliação da aprendizagem é heterogênea, onde identificam-se diferentes concepções, instrumentos utilizados para avaliar os alunos e, até mesmo algumas dificuldades enfrentadas no dia a dia na sala de aula, as quais dificultam e impõem diferentes características ao processo avaliativo de cada colaborador, o que torna cada fala singular. Dessa maneira, compreender a concepção de professores acerca da avaliação é fundamental para que possamos compreender suas práticas, seus processos de formação e sabermos um pouco sobre suas experiências vividas com relação a avaliação, assim como possibilitar aos professores a partir de suas falas, refletirem sobre suas práticas.