Utilização de aula demonstrativa como modalidade didática no ensino/aprendizagem em estudo de fisiologia vegetal

Abstract

No ensino de Biologia, a Botânica é uma das áreas que apresenta grandes dificuldades de compreensão dos conteúdos pelos estudantes, sendo considerado por estes como exaustivos e monótomos, tem se tornado um desafio para professores que devem buscar formas diversificadas para a contextualização dos conteúdos de maneira a atrair e prender atenção desses estudantes. Nesse contexto, esta pesquisa propõe à utilização de aula demonstrativa como modalidade didática para a aproximação dos estudantes com o conteúdo de fisiologia vegetal e a técnica de fitorremediação, que foi realizada durante o estágio curricular supervisionado III e IV, desenvolvido no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - IFAM, Campus Manaus - Centro, nas turmas do 2º ano do ensino médio integrado ao técnico de informática, mecânica, edificações e química. Participaram desta pesquisa 157 estudantes homens e mulheres com a faixa etária de 15 a 20 anos de idade. A metodologia empregada foi de natureza qualitativa. Utilizou-se questionário como instrumento de coleta de dados, caderno de campo e observação participante. Após a aplicação do questionário prévio, iniciou-se o conteúdo proposto em nossa pesquisa com aula expositiva dialogada contextualizando a importância das plantas no cotidiano, mecanismos de absorção e condução de substância pela planta e fitorremediação, posteriormente foi realizada aula demonstrativa sobre a condução de substâncias pelas plantas. Ao final das atividades e como avaliação foi solicitado que os estudantes redigissem um texto usando os termos botânicos utilizados durante as aulas e aplicação de um questionário avaliativo. Dentre os resultados obtidos com nossa pesquisa percebemos que os estudantes ainda tinham conhecimentos sobre a técnica de fitorremediação e foram bastante participativos tanto na aula demonstrativa quanto na participação dos questionários.