Explorando a cinética química: uma abordagem prática por meio de simuladores computacionais e da metodologia POE

Abstract

A pesquisa baseia-se na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e investiga a aprendizagem de conceitos relacionados à Cinética Química por meio da aplicação de uma sequência didática estruturada na metodologia ativa POE (Predizer, Observar e Explicar), associada ao uso do simulador computacional do projeto PhET Interactive Simulations da Universidade do Colorado em Boulder. O estudo tem como objetivo geral investigar de que forma a integração de metodologias ativas e simuladores contribui para a aprendizagem significativa dos conceitos como a teoria das colisões e os fatores que influenciam a velocidade das reações químicas. Desenvolveu-se com estudantes do 2º ano do ensino médio de uma escola pública de Manaus – AM, adotando abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com procedimentos de Pesquisa-Ação. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas, questionários organizados em fichas de aulas e registros de observações das atividades. A metodologia POE possibilitou analisar as respostas e reflexões dos estudantes nas etapas de Previsão e Explicação, fornecendo subsídios para a Análise Textual Discursiva. Os resultados indicaram avanços na mobilização de conhecimentos prévios, na compreensão dos fatores que influenciam a velocidade das reações e na construção de explicações mais elaboradas, evidenciando indícios de aprendizagem significativa. Como produto educacional, elaborou-se um guia didático para professores que propõe uma abordagem investigativa, valoriza os conhecimentos prévios dos estudantes e favorece interações significativas no processo de ensino e aprendizagem.