Ensino de Química para alunos com necessidades especiais através de recursos pedagógicos inclusivos: a Libras em filmes e vídeos didáticos

Abstract

Este trabalho foi fundamentado por meio de uma pesquisa bibliográfica, foram consultadas várias literaturas relativas ao assunto em estudo, artigos publicados na internet e que possibilitaram que tomasse forma para ser fundamentado o Ensino de Química para alunos com necessidades especiais, incluindo a Libras em matérias de vídeo. Desta forma, a inclusão dos alunos com deficiência se apropria dos conceitos científicos através de informações que recebe em seu habitat. Assim sendo, vemos que o aluno com necessidades especiais necessita do professor e de sua prática pedagógica ressignificada, de maneira objetiva, pois se comunicam através da língua de sinais – LIBRAS, sendo este um fator preponderante para o sucesso no processo de ensino e aprendizagem da química. As dificuldades com relação ao ensino de química é o fato do intérprete não ter conhecimentos em relação aos conteúdos de química e neste mesmo quesito, as dificuldades com relação à intermediação do conhecimento de química para os alunos surdos se constitui na utilização de sinais nas aulas de química. Este trabalho analisa a inclusão de Libras em vídeos, para uma melhor compreensão dos discentes surdos, na matéria que lhe é passada dentro e de sala de aula, possibilitando uma atuação em condições de igualdade com os demais alunos. Desta forma, os alunos com deficiência auditiva, podem ter a capacidade de entender e compreender os assuntos abordados, independente da matéria, com a ajuda dos meios tecnológicos. O que juntamente com a atuação dos intérpretes de Libras, promoveriam a concepção e confecção de material didático adaptado e de baixo custo. Por fim, o estudo mostra a necessidade de se expandir a discussão sobre a adaptação desses recursos no ambiente de aprendizagem.