O ensino médio integrado e a construção dos projetos de vida da juventude egressa do IFAM Campus Presidente Figueiredo

Abstract

A oferta do ensino médio integrado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM), no município de Presidente Figueiredo – AM, iniciou no ano de 2010, sendo que em 2020 a instituição contabilizou aproximadamente 450 jovens egressos. Apesar dessa expressividade, aos buscarmos resultados nas plataformas eduCAPES e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), não foi possível localizar pesquisas referentes aos egressos da referida instituição, ou que considerem a perspectiva daqueles jovens acerca da sua trajetória formativa. Portanto, o presente trabalho identificou a relação entre o Ensino Médio Integrado (EMI) e a construção dos projetos de vida da juventude egressa do IFAM, Campus Presidente Figueiredo (CPRF), bem como indicou um roteiro de itens dedicados à otimização da página institucional do IFAM como mecanismo de acompanhamento dos egressos dos cursos de EPTNM. Para tanto, esta pesquisa fundamentou-se nas contribuições de Juarez Dayrell, acerca da categoria juventudes; Leão, Dayrell e Reis, em sua discussão sobre a categoria projeto de vida; Moura, Saviani, Silva e Ramos, em suas discussões sobre o EMI e a EPT, além das contribuições de Bauer e Jovchelovitch, tendo em vista a perspectiva da Entrevista Narrativa. A metodologia utilizada consistiu numa abordagem qualitativa de natureza básica. Os dados foram coletados por meio de pesquisa de campo a partir da coleta das entrevistas narrativas de 21 egressos do Curso Técnico Integrado em Eletrotécnica do IFAM Campus Presidente Figueiredo, as quais foram analisadas mediante a técnica da análise temática, de acordo com a perspectiva de Bardin. Por meio desta pesquisa, que se vincula à Linha de Pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica, no Macroprojeto 4 - Histórias e Memórias no contexto da EPT – do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFAM, Manaus Centro) –, constatou-se que a construção dos projetos de vida das juventudes se faz a partir de seu contexto histórico; de uma dada realidade material concreta. Nesse sentido, o IFAM tem contribuído para fomentar a construção dos projetos de vida dos seus alunos, ajudando-os a ampliar seus horizontes e as possibilidades de realização desses projetos. Além disso, a pesquisa também indicou a necessidade de a instituição buscar ferramentas como um site institucional para seus egressos, a fim de uma aproximação e manutenção de vínculo com seus ex-alunos, como uma forma de autoavaliação e mecanismo para continuar contribuindo com os projetos de vida acadêmica e profissional dos egressos.