Formação continuada pela aprendizagem baseada em projetos: atuação no desenvolvimento profissional docente de professores formadores

Abstract

Esta pesquisa teve como finalidade compreender em que aspectos uma Formação Continuada, fundamentada na Aprendizagem Baseada em Projetos, pode atuar no Desenvolvimento Profissional Docente de professores formadores, visto que, é consenso que cada vez mais a exigência de bons resultados na aprendizagem dos alunos requer professores bem formados e qualificados; preocupação esta que não deve ser apenas durante a sua formação inicial, mas no decorrer de sua vida profissional e formação continuada. São três conceitos centrais tratados na pesquisa: Formação Continuada, Desenvolvimento Profissional Docente (DPD) e Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). A pesquisa foi realizada na Gerência de Tecnologia Educacional (GTE) da Secretaria Municipal de Educação de Manaus, com 08 (oito) professores formadores que atuam nas coordenações dos projetos formativos que a GTE implementa junto aos professores da rede municipal de ensino. Foi utilizada a pesquisa-ação, a partir de Tripp (2005), para compreender e aprimorar o processo de pesquisa, através de um ciclo de 3 (três) fases: planejamento, implementação e avaliação. O processo vivenciado ao longo dessas fases permitiu a organização do produto educacional desta pesquisa, a saber: “Proposta de elaboração de projetos formativos pela ABP para o desenvolvimento profissional docente de professores formadores”, com o objetivo de contribuir no Desenvolvimento Profissional Docente (DPD) de professores formadores por meio da elaboração de projetos formativos com base na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). A partir da perspectiva da Espiral da Análise de Dados (CRESWELL, 2014), analisou-se os dados para compreensão e resposta ao problema da pesquisa, pois por ser uma pesquisa qualitativa preocupase em compreender o fenômeno, seus sentidos e significados que o constroem (MORAES; GALIAZZI, 2016). Os resultados da pesquisa mostraram que a Formação Continuada, fundamentada na Aprendizagem Baseada em Projetos, atuou no Desenvolvimento Profissional Docente de professores formadores em 03 (três) aspectos: 1) reconhecimento da importância da reflexão da própria prática para gerar mudanças; 2) reconhecimento do contexto escolar como elemento formador e potencializador das práticas profissionais; e 3) reconhecimento da importância de atuar na gestão dos seus próprios processos formativos para desenvolvimento de competências profissionais.