Uma proposta de ensino-aprendizagem para interpretação de mapas temáticos para alunos do ensino fundamental II

Abstract

Conforme preconizado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a interpretação de mapas temáticos destaca-se como uma habilidade crucial para o desenvolvimento tanto do Pensamento Espacial, quanto do Raciocínio Geográfico. A integração dessas habilidades proporciona elementos fundamentais para a compreensão, percepção e administração do espaço, alinhando-se integralmente aos princípios da disciplina de Geografia. Nesta pesquisa, apresenta-se o planejamento e a execução de uma proposta de ensino-aprendizagem focada na interpretação de mapas temáticos do Brasil para estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental II. No processo de planejamento, foram adotados os fundamentos do Alinhamento Construtivo, visando uma abordagem consistente e alinhada entre as atividades de ensino, aprendizagem e avaliação. Em relação à dinâmica de ensino, adotou-se o modelo da sala de aula invertida, no qual os estudos ocorrem previamente em casa, sendo, nesta pesquisa, apoiados por Roteiros de Aprendizagem. Nas aulas presenciais, por sua vez, os alunos trabalharam na resolução de situações-problemas, utilizando mapas temáticos do Brasil como suporte central, com foco na interpretação, mas considerando tanto a leitura quanto as análises no estudo dos fenômenos cartografados. O percurso metodológico adotado foi a pesquisa-ação, envolvendo como participantes uma turma de alunos do 7º ano da Escola Estadual Professor Waldocke Fricke de Lyra (CMPM3), localizada no município de Manaus - AM. Os resultados obtidos revelaram o progresso significativo dos alunos com respeito a interpretação cartográfica e também revelaram desafios significativos na leitura e análise através da simbologia cartográfica dos mapas, requerendo ajustes na carga horária da proposta de ensino-aprendizagem, uma vez que o tempo das aulas de Geografia mostrou-se insuficiente para que os grupos recebessem um feedback imediato após a resolução das questões nas situações-problema. Esta constatação evidencia a importância de considerar o tempo adequado para aprofundar a compreensão dos alunos e promover discussões mais enriquecedoras. Como fruto desta pesquisa, gerou-se um produto educacional intitulado “Geogênio – Explorando Mapas com Genialidade”, o qual se caracteriza como um material didático/instrucional para auxiliar professores de Geografia no ensino de interpretação de mapas temáticos para alunos do Ensino Fundamental II.