O ensino de química e a temática meio ambiente no PROEJA: uma abordagem na pedagogia histórico crítica

Abstract

Este trabalho apresenta estudos resultantes de uma pesquisa em um projeto de iniciação científica vivenciado junto aos discentes do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja). A pesquisa intitulada “O Ensino de Química e Temática Meio Ambiente no Proeja: uma abordagem na Pedagogia Histórico-Crítica” tem como objetivo invesigar o ensino de química de modo a estabelecer relações entre a temática do meio ambiene e os conteúdos de química no ProEJA. A experiência pedagógica contou com a colaboração de duas professoras de química e 21 estudantes do Proeja do Campus Manaus Centro do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM) e também com o apoio de duas estudantes do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) para acompanhamento na elaboração do fanzine. Os resultados indicam que a Pedagogia Histórico-Crítica se mostra como uma metodologia aliada ao desevolvimento educacional dos alunos, a produção de fanzines no contexto da disciplina de Química apresentou-se como uma possibilidade de livre expressão, ao mesmo tempo em que evidencia o protagonismo dos discentes no processo de aprendizagem