Desenvolvimento profissional de coordenadores do NAPNE do Instituto Federal do Acre

Abstract

O Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) é o setor que colabora com as ações de inclusão de pessoas com deficiência nas instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Entendendo a importância da formação dos coordenadores do NAPNE para o efetivo processo de inclusão nos Institutos Federais, esta pesquisa tem como objetivo compreender em que aspectos a vivência de um plano de ação de formação continuada contribui para o desenvolvimento profissional de coordenadores do NAPNE do Instituto Federal do Acre -IFAC. Para tanto, apresenta-se aspectos históricos e legais da Educação Especial, utilizando como referência os autores Pacheco e Alves (2007), Mendes (2006) e Mantoan (2006); trata-se da inclusão de alunos com deficiência nas instituições da Rede Federal, a partir das visões de Kuenzer (1999), Esteves Neto (2014), Bortolini (2012) e Nascimento, Florindo e Silva (2013); e discute-se sobre o desenvolvimento profissional de professores, tendo Day (2011), Garcia (1999) e Rodrigues (2005) como referências centrais. A pesquisa possui caráter qualitativo e, por possibilitar a problematização das questões referentes à pratica cotidiana dos participantes e possuir uma característica formativa, a pesquisa-ação foi escolhida como estratégia de pesquisa, sendo realizada em quatro fases: diagnóstica; planejamento; implementação e avaliação. O IFAC foi escolhido como local de pesquisa e os coordenadores do NAPNE dos campi Rio Branco, Sena Madureira, Xapuri, Tarauacá e Cruzeiro do Sul participaram da investigação, no entanto somente um deles conseguiu participar de todas as fases da pesquisa. Foram utilizadas como técnicas de levantamento de dados, a entrevista e a análise documental. Utilizou-se a Análise Textual Discursiva para analisar os dados levantados a partir das ações de formação continuada implementadas com o coordenador participante de todas as fases pesquisa. A partir disso, evidenciamos que sua vivência nas ações de formação continuada contribuiu para o desenvolvimento de saberes, competências e atitudes relacionadas à sua atuação profissional. As ações formativas implementadas colaboraram para a elaboração do Curso de Formação Continuada em Educação Especial para Coordenadores do NAPNE, produto desta pesquisa, que foi avaliado quanto ao seu êxito, mérito e valor por quatro profissionais com experiência em Educação Especial de instituições da Rede Federal, dos estados da Bahia, Mato Grosso, Rio Grande do Norte e Rio Grande do Sul, e por um representante da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC), do setor de Assessoria Especial para a Inclusão Social Produtiva e Diversidade na EPT. Os avaliadores ad hoc expediram parecer favorável ao produto, em sua maioria, de forma que o curso pode ser considerado válido em seu objetivo de colaborar para o desenvolvimento profissional de coordenadores do NAPNE e para a inclusão de alunos com deficiência na Rede Federal.