Sequência didática para o ensino da cinemática relativística por meio das TICs

Abstract

A Teoria da Relatividade Especial (TRR) de Albert Einstein revolucionou a forma como entendíamos conceitos por muito tempo considerados absolutos como espaço e o tempo. Com definições consideravelmente contra intuitivas, a TRR se tornou um dos pilares da Física Moderna Contemporânea (FMC) e proporcionou uma gama de tecnologias que se fazem presentes hoje em nosso cotidiano. Tendo em vista a importância desses conhecimentos na formação de cidadãos críticos capazes de compreender e associar informações relacionados a FMC, esse trabalho tem como objetivo propor e aplicar, em duas turmas do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública estadual, uma sequência didática para o ensino da cinemática relativística. Essa sequência didática foi fundamentada na Teoria de Aprendizagem Significativa de David Ausubel associada a tecnologias de informação e comunicação (TIC). A aprendizagem foi avaliada por meio de avaliações formativas que ocorreram durante as aulas e uma avaliação somativa que ocorreu no início e termino da aplicação da sequência didática. A proposta possibilitou a discussão e a compreensão de conhecimentos acerca do tema abordado e através dos testes avaliativos aplicados aos alunos, demonstrou ser eficaz e aplicável em qualquer escola com pouco recurso tecnológico. Palavras-