O ensino de biologia no contexto da educação profissional técnica de nível médio: análises e proposições

Abstract

O ensino de biologia na esfera do ensino básico é considerado um desafio. Pensa-se na possibilidade de inserção de conhecimentos da região amazônica para um contexto na educação do norte do país. Acredita-se que ensino técnico de nível médio deve apresentar uma abordagem que compreenda o currículo do ensino médio regular, porém, que correlacione à especificidade do ensino técnico. A linha de pesquisa abordada é: A Educação Profissional e Tecnológica, visando, porém o Nível Médio. O discurso foi baseado no seguinte problema: de que forma o ensino de biologia poderia ser abordado nos cursos de ensino médio integrado do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia, Campus Manaus Centro, tomando como referência as especificidades da Educação Profissional Técnica de Nível Médio? Para isto, as questões do projeto incluem pensar quais são as abordagens educacionais a serem discutidas no contexto do ensino médio integrado do IFAM? Como tem sido pensado e planejado o ensino de Biologia nesses cursos? Quais procedimentos metodológicos podem ser inseridos nessa realidade de ensino? E dessa maneira, compreender a EPTNM apresentando um diálogo entre a disciplina de Biologia e o ensino técnico de cada curso integrado com os temas abordados em sala de aula. No percurso da pesquisa foram realizadas duas atividades em aulas com temáticas diferentes: Botânica com práticas de Anatomia Vegetal de plantas medicinais e Vertebrados com ênfase em Peixes Elétricos da Amazônia. Com isto, foi possível dialogar ensino de vegetais e animais na disciplina de Biologia, com uso de recursos diferenciados e disponibilizados pela instituição de ensino, buscando atender as turmas de nível técnico em Edificações, Mecânica e Informática. As aulas foram desenvolvidas seguindo a Teoria da Aprendizagem Significativa, Primeiramente foi aplicado um questionário de sondagem, para compreender o entendimento dos alunos com relação a formação que estão recebendo, em seguida aplicação das aulas nas turmas definidas, finalizando com a discussão em sala de aula, com relação a postura do profissional técnico e o conhecimento de Biologia e as peculiaridades observadas. Para as aulas também, foi realizada uma discussão sobre o uso de recursos sustentáveis e importância do conhecimento em peixes da Amazônia.