Música como organizador prévio para o ensino da tabela periódica

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dc.contributor.advisor1Cabral Neto, João dos Santos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9340150562756599pt_BR
dc.contributor.referee1Cabral Neto, João dos Santos
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9340150562756599pt_BR
dc.contributor.referee2Ferreira, Danielle Cristina Oliveira
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3971794341049346pt_BR
dc.contributor.referee3Anic, Cinara Calvi
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1702387634067240pt_BR
dc.creatorAmazonas, Jackssiane dos Santos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8934535695883873pt_BR
dc.date.accessioned2022-03-29T20:17:08Z
dc.date.available2022-03-29
dc.date.available2022-03-29T20:17:08Z
dc.date.issued2018-12-20
dc.description.resumoO ensino de Química é um trabalho com desafios e dificuldades que vem sendo enfrentado por diversos professores devido ao fato de excesso de conteúdos, e é necessário tornar esse ensino uma maneira fácil e divertida, que seja capaz de motivar e estimular o conhecimento dos alunos através de metodologias significativas. Os conteúdos da tabela periódica são assuntos que estão propostos nos parâmetros curriculares nacionais para os alunos do 1° ano do ensino médio, que visa trabalhar sobre a organização e aplicação dos elementos químicos. Pensando nessa temática a presente pesquisa tem por finalidade investigar a utilização da música para o ensino da tabela periódica na educação básica, tendo como objetivos, construir um repertorio de músicas para o ensino da tabela periódica de modo que se constituam como organizadores prévios para aprendizagem da mesma, acompanhar o desenvolvimento do conhecimento dos alunos durante o projeto e por fim verificar as contribuições da utilização da música para o ensino da tabela periódica. O trabalho teve inicio com a elaboração do plano de atividades do musical, no qual é possível visualizar diretamente o desenvolvimento do pequeno projeto. A proposta do plano de atividades separada em quatro fases para investigação da pesquisa, sendo:1° fase- plano de ação. 2° faseimplementação do plano. 3° fase- acompanhamento do seu desenvolvimento. 4° faseavaliação do processo e resultados. Mediante a esta pesquisa tomamos como resultado que a música é uma ferramenta que auxilia na aprendizagem e proporciona conhecimentos prévios significativos a partir dos conteúdos abordados durante a proposta do projeto.pt_BR
dc.identifier.citationAMAZONAS, Jackssiane dos Santos. Música como organizador prévio para o ensino da tabela periódica. 2018. 64 f. Monografia (Licenciatura em Química) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, Manaus, 2018.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/699
dc.languageporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Manaus Centropt_BR
dc.publisher.initialsInstituto Federal do Amazonaspt_BR
dc.publisher.initialsIFAMpt_BR
dc.publisher.initialsLicenciatura em Químicapt_BR
dc.publisher.initialsInstituto Federal do Amazonaspt_BR
dc.publisher.initialsIFAMpt_BR
dc.publisher.initialsLicenciatura em Químicapt_BR
dc.publisher.initialsInstituto Federal do Amazonaspt_BR
dc.publisher.initialsIFAMpt_BR
dc.publisher.initialsLicenciatura em Químicapt_BR
dc.relationThe teaching of Chemistry is a work with challenges and difficulties that is being faced by several teachers due to the fact of excessive content, and it is necessary to make this teaching an easy and fun way, that is able to motivate and stimulate students' knowledge through methodologies. The contents of the periodic table are subjects that are proposed in the national curricular parameters for the students of the 1st year of high school, which aims to work on the organization and application of the chemical elements. Thinking about this theme, the present research aims to investigate the use of music for teaching the periodic table in basic education, aiming to build a repertoire of songs for the teaching of the periodic table so that they are constituted as previous organizers to learn the follow the development of students' knowledge during the project and finally check the contributions of the use of music to the teaching of the periodic table. The work began with the elaboration of the musical activity plan, in which it is possible to directly visualize the development of the small project. The proposal of the separate four-phase activity plan for research of the research, being: 1° st phase- action plan. 2° nd stage - implementation of the plan. 3° rd phase - monitoring of its development. 4° th stage - evaluation of the process and results. Through this research we have as a result that music is a tool that assists in learning and provides significant prior knowledge from the contents addressed during the project proposalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectQuímica - ensinopt_BR
dc.subjectTabela periódicapt_BR
dc.subjectMúsicapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICApt_BR
dc.titleMúsica como organizador prévio para o ensino da tabela periódicapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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