Proposta didática para o ensino de meio ambiente e água na disciplina Ciências Naturais

Abstract

A degradação do meio ambiente é um fato incontestável nos dias atuais e vem se agravando a cada dia. A destruição dos ecossistemas, a extinção de espécies da flora e da fauna, a poluição do meio ambiente, a contaminação do solo e, principalmente, da água são problemas graves. A água, por possuir uma grande importância para a vida no planeta, necessita ser estudada em diversos contextos, de tal modo que, os conhecimentos sobre ela, em suas diferentes dimensões, são de extrema relevância para a sobrevivência humana, a conservação da biodiversidade e para as relações entre os seres vivos e o ambiente natural. Apesar disso, há constantes ameaças à quantidade e à qualidade da água superficial e subterrânea no planeta, principalmente, em razão de seu uso excessivo para várias atividades humanas, traduzindo se na poluição e contaminação das nascentes do meio urbano, a exemplo da cidade de Manaus. Uma das alternativas encontradas para a proteção da biodiversidade, principalmente, em locais urbanos, foi o estabelecimento de áreas protegidas como Unidades de Conservação UCs. Em alguns locais próximos às UCs, existem escolas que podem ser introduzidas em projetos de educação, como forma de conscientização dos alunos, gerando alternativas para que os professores de ciências possam ter protocolos educativos que norteiem sua prática educativa, não tendo o livro didático como único recurso. O objetivo desta pesquisa foi elaborar uma proposta didática para o ensino dos temas meio ambiente e água na disciplina Ciências Naturais, como forma de melhorar o processo de ensino aprendizagem, sensibilizando os alunos sobre a importância da preservação dos recursos naturais do Parque Municipal Nascentes do Mindu PMNM. Esta pesquisa foi desenvolvida no PMNM e na Escola Municipal Raul de Queiroz de Menezes Veiga, com 39 alunos da 6ª série do Ensino Fundamental, 02 professoras que ministram a disciplina de Ciências Naturais, 15 pais dos alunos participantes da pesquisa e 12 moradores circunvizinhos do PMNM. A metodologia utilizada teve abordagem qualitativa. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários e entrevistas. A intervenção se deu a partir de aulas expositivas dialogadas em sala de aula, aulas de campo e experimentais no PMNM e na escola. No mesmo sentido, a verificação da aprendizagem ocorreu por meio de questionários e jogo educativo. Os resultados mostraram que, apesar das dificuldades das escolas em implementar aulas expositivas dialogadas, aulas de campo e experimentais, os alunos tiveram uma melhor compreensão dos conhecimentos transmitidos, a partir das atividades implementadas, sensibilizando se para a preservação dos recursos naturais disponíveis no PMNM. Ações educativas, como as desenvolvidas no PMNM, ajudam a propagar novas atitudes, transmitem conhecimentos, influenciam na conscientização sobre a conservação do meio ambiente e da água, não apenas aos alunos, mas aos pais e moradores do entorno do PMNM, de forma a contribuir para a valorização do local e desenvolvimento de novos olhares, valores educacionais, sociais e éticos. Enfim, as estratégias didáticas elencadas neste estudo surgem como recurso para auxiliar professores e alunos durante o processo de ensino aprendizagem dos assuntos relacionados ao meio ambiente e água, contribuindo com o professor para desenvolver atividades diversificadas, ressignificando sua prática.