Design thinking na elaboração de um produto educacional: roteiro de aprendizagem – estruturação e orientações

Abstract

Estudo dirigido é uma técnica que se utiliza de roteiros de aprendizagem para orientar os estudantes na condução autônoma de sua aprendizagem. Embora a literatura trate sobre estudo dirigido, identificamos uma escassez sobre orientações para a elaboração e aplicação de roteiros de aprendizagem. Esta observação nos levou ao objetivo desta pesquisa, que elementos podem ser utilizados para compor orientações específicas que auxiliem professores na elaboração de roteiros de aprendizagem para seus alunos?. Tendo em vista a problemática em questão, utilizamos Design Thinking como percurso metodológico para elaborar um produto educacional que por finalidade indica uma estrutura de roteiro de aprendizagem e orientações para sua aplicação por professores em seu contexto de ensino. Este produto foi materializado em um site, um template de um roteiro de aprendizagem, um material de orientações para download e vídeos complementares de suporte. Pela própria natureza do percurso adotado (iterativo, interativo e incremental), foi realizado dois ciclos de aplicação do DT para chegarmos aos resultados da pesquisa e no desenvolvimento dos produtos mencionados. Os resultados desta pesquisa colaboram para o incremento da literatura sobre estudo dirigido na medida em que produziu um material teórico-prático para auxiliar nosso público-alvo, professores do ensino básico, médio, superior e (Educação de Jovens e Adultos) na elaboração e aplicação de roteiros de aprendizagem. Além disso, a materialização do produto educacional em diferentes mídias melhora o acesso dos professores e a aprendizagem autônoma.